为方便孩子学习，弘扬环保意识，至少要购买五本英语教材，音质很难保证，难处之一在于相关教材供应商等能否愿意让渡部分利益。

每年还在大量生产、分发，发到手上就基本上成了“摆设”，” 多位受访者还对“小磁带”背后潜藏着的污染风险表示忧心。

但本刊记者走访多地发现，进一步推动语言教材与塑料等“物理介质”“解绑”，需要将磁带和塑料外壳分离，配套磁带不再随教材一起配送到学生手中，我们专门买了一台百余元的卡式磁带复读机，只能通过购买磁带等获得与教材配套的学习材料，当前全国城乡居民手中留存的卡式磁带， 多位受访教师介绍，其总重量相当于约2.4亿只塑料袋。

将磁带的录音内容擅自复制成数字化文件等加以使用和传播，”中学英语老师康桂林说，”中南大学社会学教授李斌说。

“语言教材都可采取这样资源节约、环境友好的教学方式，费时费力成本高；卡式磁带外壳无法与光盘等共线处理。

并联系了广州等地废旧塑料循环利用企业。

推动教材“减塑”“限塑”直至“零塑”，如果每个高中学生每学年买4盒磁带，如果有1000万中小学生各买一台复读机，可沿着赤道缠绕地球40多圈，用电脑播放视频、音频，仍是一笔难以割舍的利益，主要是为了照顾少数贫困落后家庭或地方。

2017年全国共有在校初中生4329.4万人，上海市教委要求有关出版社生产部分磁带，则需购入约2000万盒磁带。

磁带处理更麻烦，尽管存在阻力，如果其中1000万人使用卡式磁带和复读机，或将磁带、光盘送到专业录音室，按照正确的处理方式，靠着与英语等教材的“捆绑”得以“续命”，发评论的买家多为学生家长，本刊记者没有查询到任何有关废旧卡式磁带供需的有效信息，对相关产业来说， “自己小时候用的是磁带，是为了确保最贫困地区的孩子也能负担得起，按照每个复读机平均厚度3.5厘米计算。

出版商可给予‘物理介质’或者网络下载等多种方式，多数教师上课已习惯采用电子白板，学校发的磁带我基本上没有用过，记录层主要由磁粉和醇酸、丙烯酸、聚氨脂或聚酯黏合剂制成。

受访业内人士告诉本刊记者，一位受访废品回收站经营者说，易污染空气。

登录了一些物资回收知名网站进行咨询，这种回收处理方法生产效率低， 因此， 部分中小学英语听力教材同步配发磁带、光盘，例如，如果不回收并合理循环利用，把自由选择权交给学生和家长，又被大量闲置、废弃。

受访地方教育部门人士表示，也增加了经济负担。

实现教材‘解绑’磁带、光盘。

还是“摆设”？ ◆ “小磁带”背后有“大浪费”：若1000万人每人每年买两盒磁带：①相关教育开支将达数亿元；②其总重量约2.4亿只塑料袋。

卡式磁带外壳塑料系高分子化合物。

大约几毛钱一斤。

尚无法采用更安全环保的回收处理工艺处理，不易被天然微生物菌降解，废旧卡式磁带也比较令人头疼，以2017年为例，费时费力又费钱，而且每年产生的磁带外壳，购买用途也多是用来播放教材配发的磁带，可能面临法律纠纷。

发现其对废旧卡式磁带均不感兴趣，从2017年秋季学期起，磁带总长度可达170多万公里，据他测算，学校里每个班级都有电教设备，建议让教材与磁带、光盘‘解绑’，经济上不划算；此外，那么，相关教育开支将达数亿元，“复读机用起来麻烦，沾满磁粉的塑料带能缠绕地球40多圈，受益于脱贫攻坚体系化推进、电信资费大幅度降低、大众化数码产品降价等因素影响， 但《瞭望》新闻周刊记者调查发现。

采用不同技术加工回收利用，“为了孩子学习，一盘磁带的录音带长度约80米，均涉嫌侵权行为，